Buenos días!
Estamos impartiendo Cursos de Formación a Empresas y Profesionales en Inglés, principalmente del sector de la Hostelería y departamentos de Atención al Cliente.
Los Empresarios son cada vez más sensibles a un servicio personalizado al visitante de habla inglesa que requiere un mínimo de conocimientos por parte de sus trabajadores para darle un valor añadido respecto al resto de competidores del sector.
Si tú también quieres situar a tu negocio y ofrecer un servicio adaptado a los tiempos actuales ponte en contacto con nosotros, tenemos flexibilidad de horarios y somos una empresa homologada por los organismos públicos para que puedas aprovecharte de las ventajas fiscales de la Formación en este sentido.
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
E-mail: info@aulaglobalcorredera.es
Aulaglobal es el lugar donde aprender inglés de forma práctica y divertida en Lorca, con profesores nativos anglosajones y españoles, todos ellos con titulación Universitaria. Nuestros alumnos pueden comenzar su aventura de aprendizaje a los 4 años en nuesro Little Club y continuar hasta la obtención del nivel C1 de Inglés según el MCERL. Centro preparador oficial de exámenes de Cambridge y preparador y examinador de Trinity. Nos encanta el inglés y disfrutamos impartiéndolo.
miércoles, 30 de enero de 2013
martes, 29 de enero de 2013
lunes, 28 de enero de 2013
¿Cómo estructurar tu CV en inglés?
Uno de los puntos a tener en cuenta a la hora de redactar nuestro currículum en inglés es no traducirlo literalmente de la versión en español; y si limitarnos a traducirlo del español al inglés no es aconsejable, tampoco lo es mantener la misma estructura, la misma forma y orden en que dividimos la información.
A continuación os sugerimos una estructura en la exponer y ordenar en inglés, la información acerca de vosotros mismos y de vuestra experiencia, que contempla vuestro currículum.
- Para empezar, el primer apartado y siempre imprescindible, Título.
- En segundo lugar: vuestro nombre, dirección, teléfonos y correo electrónico. Unos Datos Personales a través de los que localizaros. No es necesario añadir más información.
- Un apartado de vital importancia: el Objetivo, sería nuestro tercer apartado. En este epígrafe podéis explicar –siempre brevemente- qué os interesaría destacar especialmente en una entrevista. Es decir, aprovecharíamos estas líneas para manifestar las áreas en las que estamos interesados y por qué. Intentaremos aportar información sobre nosotros mismos que destaque y que encaje con aquello que busca la empresa a la que nos dirigimos.
- En el siguiente punto: el Perfil enfatizaremos nuestras habilidades y experiencias relacionadas con el puesto de trabajo que estamos solicitando. De entre todas ellas podremos hacer especial hincapié en nuestros puntos fuertes.
- El siguiente punto: Educación, es especialmente importante si no tenemos experiencia profesional previa. Es aconsejable ser muy precisos y no dedicarle espacio a aspectos de nuestra formación que no sean realmente importantes. Aportaremos información sobre los estudios que tengamos, licenciatura, cursos especiales, etc, y empezaremos por lo más reciente.
- Nuestras Habilidades las describiremos en un apartado del mismo nombre. Éste será un punto de apoyo para aquel en el que describimos nuestro perfil y en el que podemos incluir información que al sintetizar no hemos podido incluir anteriormente.
- Casi para terminar, no podemos olvidar: la Experiencia Profesional ni la Información Adicional. Como información adicional podremos incluir cualquiera relativa a nosotros que consideremos que es importante destacar y que hayamos omitido en puntos anteriores.
Sugerida esta posible estructura para vuestro currículum en inglés, añadir que os recomendamos: párrafos cortos, un currículum de no más de una página (dos excepcionalmente) y que por supuesto, destaquéis vuestras cualidades, ... pero sin mentir.
A continuación os sugerimos una estructura en la exponer y ordenar en inglés, la información acerca de vosotros mismos y de vuestra experiencia, que contempla vuestro currículum.
- Para empezar, el primer apartado y siempre imprescindible, Título.
- En segundo lugar: vuestro nombre, dirección, teléfonos y correo electrónico. Unos Datos Personales a través de los que localizaros. No es necesario añadir más información.
- Un apartado de vital importancia: el Objetivo, sería nuestro tercer apartado. En este epígrafe podéis explicar –siempre brevemente- qué os interesaría destacar especialmente en una entrevista. Es decir, aprovecharíamos estas líneas para manifestar las áreas en las que estamos interesados y por qué. Intentaremos aportar información sobre nosotros mismos que destaque y que encaje con aquello que busca la empresa a la que nos dirigimos.
- En el siguiente punto: el Perfil enfatizaremos nuestras habilidades y experiencias relacionadas con el puesto de trabajo que estamos solicitando. De entre todas ellas podremos hacer especial hincapié en nuestros puntos fuertes.
- El siguiente punto: Educación, es especialmente importante si no tenemos experiencia profesional previa. Es aconsejable ser muy precisos y no dedicarle espacio a aspectos de nuestra formación que no sean realmente importantes. Aportaremos información sobre los estudios que tengamos, licenciatura, cursos especiales, etc, y empezaremos por lo más reciente.
- Nuestras Habilidades las describiremos en un apartado del mismo nombre. Éste será un punto de apoyo para aquel en el que describimos nuestro perfil y en el que podemos incluir información que al sintetizar no hemos podido incluir anteriormente.
- Casi para terminar, no podemos olvidar: la Experiencia Profesional ni la Información Adicional. Como información adicional podremos incluir cualquiera relativa a nosotros que consideremos que es importante destacar y que hayamos omitido en puntos anteriores.
Sugerida esta posible estructura para vuestro currículum en inglés, añadir que os recomendamos: párrafos cortos, un currículum de no más de una página (dos excepcionalmente) y que por supuesto, destaquéis vuestras cualidades, ... pero sin mentir.
domingo, 27 de enero de 2013
Cuentos interactivos
¡Buenísimos días! Para empezar la semana os invitamos a leer en clase o en familia uno de estos cuentos interactivos, que precisan de la participación de los propios niños. Os van a encantar
Entra en http://www.cuentosinteractivos.org/
Entra en http://www.cuentosinteractivos.org/
jueves, 24 de enero de 2013
miércoles, 23 de enero de 2013
martes, 22 de enero de 2013
Titulaciones Oficiales en Inglés
Ya tenemos en marcha nuestro Plan de Formación para que puedas conseguir una Titulación Oficial en Inglés (B1, B2, PET...)
Grammar, Listening, Speaking... y el control de Seguimiento y Calidad de Aula Global.
Consigue un título indispensable para darle a tu CV ese valor añadido que te diferencie en un proceso de selección o que te de acceso a un abanico mucho más amplio de posibilidades. De cualquier forma, es el momento de prepararse y aprovechar nuestro método con profesores nativos que te harán mejorar y afrontar el examen con plenas posibilidades de éxito.
Está en tus manos, sólo tienes que proponértelo y visitarnos. El resto lo ponemos nosotros :-)
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
E-mail: info@aulaglobalcorredera.es
Grammar, Listening, Speaking... y el control de Seguimiento y Calidad de Aula Global.
Consigue un título indispensable para darle a tu CV ese valor añadido que te diferencie en un proceso de selección o que te de acceso a un abanico mucho más amplio de posibilidades. De cualquier forma, es el momento de prepararse y aprovechar nuestro método con profesores nativos que te harán mejorar y afrontar el examen con plenas posibilidades de éxito.
Está en tus manos, sólo tienes que proponértelo y visitarnos. El resto lo ponemos nosotros :-)
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
E-mail: info@aulaglobalcorredera.es
lunes, 21 de enero de 2013
Decálogo para mejorar la Educación
Muy interesante, lo recomendamos
"Podemos mejorar la educación. 10 propuestas para hacerlo" http://t.co/87stI7GZ vía @OscarG_1978
"Podemos mejorar la educación. 10 propuestas para hacerlo" http://t.co/87stI7GZ vía @OscarG_1978
domingo, 20 de enero de 2013
jueves, 17 de enero de 2013
miércoles, 16 de enero de 2013
Aula Global
Somos una empresa joven, emprendedores, con muchas ganas, ilusión y buen rollo; pero a la hora de impartir clase y conseguir resultados bastante serios, sobretodo con la ortografía y éstos errores que podríamos calificar de prehistóricos :-)
Buen día
Buen día
martes, 15 de enero de 2013
Derechos de los niños
Pocoyó y sus amigos nos enseñan los derechos de la infancia a través de ocho vídeos con temas que incluyen: la familia, la identidad, la igualdad, el juego, la participación, la educación y la salud.
Mira http://www.alsalirdelcole.com/pocoyo-derechos-ninos/
Mira http://www.alsalirdelcole.com/pocoyo-derechos-ninos/
lunes, 14 de enero de 2013
Curiosidades: el primer e-book
Publicado en La Voz de Galicia
DESCUBRIMIENTO
El primer «e-book» nació en Ferrol
Una maestra patentó en 1949 un libro mecánico precursor del electrónico
No fue Michael Hart, ni en Illinois, ni tampoco ocurrió en el año 1971. El primer libro electrónico lo inventó doña Angelita, una maestra ferrolana que se adelantó más de medio siglo a su tiempo. Lo acredita una patente de invención otorgada en 1949 y también el modelo de enciclopedia mecánica que se construyó, siguiendo sus indicaciones, en el Parque de Artillería de Ferrol.
Ángela Ruiz Robles (1895-1975) visionó la era de las pizarras digitales con varias décadas de antelación. Una mente privilegiada y una profunda vocación por la pedagogía y la educación ideó el primer precedente del e-book con tres objetivos: aligerar el peso de las mochilas de los niños, hacer más atractivo el aprendizaje y adaptar la enseñanza al nivel de cada estudiante. Tomó forma en los talleres militares ferrolanos en una suerte de artefacto con carretes que en la década de los sesenta la prensa consideró que «rozaba el mundo de la abstracción». Se construyó con los materiales de entonces y por ello, consideran sus descendientes, no llegó a convertirse en libro electrónico. Constaba de dos partes: la primera, de conocimientos básicos: lectura, escritura, numeración y cálculo. Haciendo presión en abecedarios y números se formaban sílabas, palabras y lecciones. La segunda, funcionaba con bobinas, cada una dedicada a una materia. Todo bajo una lámina transparente e irrompible, con cristal de aumento. Y con luz, para que se pudiese leer en la oscuridad. Además, podía incorporar sonido con las explicaciones de cada tema. Todo en el tamaño de un libro, «de facilísimo manejo y peso insignificante», describía la propia autora.
Los norteamericanos echaron el ojo al invento y hubo quien desde Washington intentó comprarle la patente «Libros cuyo funcionamiento es mecánico, eléctrico y a presión de aire». Sin éxito. Doña Angelita, maestra en Mandiá, la escuela obrera y directora del colegio Ibáñez Martín, quería que el invento se quedase en Galicia y sobre todo, en su ciudad, donde su figura ha sido recordada por el Concello de Ferrol. Un año de trabajo del programa municipal Ferrol en feminino que recupera la memoria histórica de las mujeres que construyeron ciudad, ha derivado en la publicación de un libro y la exposición itinerante que incluye la figura de Ángela Ruiz Robles. Además, la Festa do Libro e da Palabra, que se celebrará en la ciudad naval la próxima semana, incluirá una charla sobre la mujer que premonizó el libro electrónico, a cargo de una de sus nietas.
El talento de Ángela Ruiz Robles, una de las pocas inventoras españolas en una época en la que la paridad era todavía ciencia ficción, se vertió en doce obras científicas y su labor fue reconocida con la Cruz de Alfonso X el Sabio.
DESCUBRIMIENTO
El primer «e-book» nació en Ferrol
Una maestra patentó en 1949 un libro mecánico precursor del electrónico
No fue Michael Hart, ni en Illinois, ni tampoco ocurrió en el año 1971. El primer libro electrónico lo inventó doña Angelita, una maestra ferrolana que se adelantó más de medio siglo a su tiempo. Lo acredita una patente de invención otorgada en 1949 y también el modelo de enciclopedia mecánica que se construyó, siguiendo sus indicaciones, en el Parque de Artillería de Ferrol.
Ángela Ruiz Robles (1895-1975) visionó la era de las pizarras digitales con varias décadas de antelación. Una mente privilegiada y una profunda vocación por la pedagogía y la educación ideó el primer precedente del e-book con tres objetivos: aligerar el peso de las mochilas de los niños, hacer más atractivo el aprendizaje y adaptar la enseñanza al nivel de cada estudiante. Tomó forma en los talleres militares ferrolanos en una suerte de artefacto con carretes que en la década de los sesenta la prensa consideró que «rozaba el mundo de la abstracción». Se construyó con los materiales de entonces y por ello, consideran sus descendientes, no llegó a convertirse en libro electrónico. Constaba de dos partes: la primera, de conocimientos básicos: lectura, escritura, numeración y cálculo. Haciendo presión en abecedarios y números se formaban sílabas, palabras y lecciones. La segunda, funcionaba con bobinas, cada una dedicada a una materia. Todo bajo una lámina transparente e irrompible, con cristal de aumento. Y con luz, para que se pudiese leer en la oscuridad. Además, podía incorporar sonido con las explicaciones de cada tema. Todo en el tamaño de un libro, «de facilísimo manejo y peso insignificante», describía la propia autora.
Los norteamericanos echaron el ojo al invento y hubo quien desde Washington intentó comprarle la patente «Libros cuyo funcionamiento es mecánico, eléctrico y a presión de aire». Sin éxito. Doña Angelita, maestra en Mandiá, la escuela obrera y directora del colegio Ibáñez Martín, quería que el invento se quedase en Galicia y sobre todo, en su ciudad, donde su figura ha sido recordada por el Concello de Ferrol. Un año de trabajo del programa municipal Ferrol en feminino que recupera la memoria histórica de las mujeres que construyeron ciudad, ha derivado en la publicación de un libro y la exposición itinerante que incluye la figura de Ángela Ruiz Robles. Además, la Festa do Libro e da Palabra, que se celebrará en la ciudad naval la próxima semana, incluirá una charla sobre la mujer que premonizó el libro electrónico, a cargo de una de sus nietas.
El talento de Ángela Ruiz Robles, una de las pocas inventoras españolas en una época en la que la paridad era todavía ciencia ficción, se vertió en doce obras científicas y su labor fue reconocida con la Cruz de Alfonso X el Sabio.
domingo, 13 de enero de 2013
¿Conoces 'The Little Club'?
The Little Club es nuestra iniciativa para que los más peques de la casa aprendan inglés de la manera más fácil posible a esa edad, jugando.
Es nuestra apuesta más innovadora para que tus hijos se familiaricen con la lengua de Shakespeare desde la infancia.
Una inversión de futuro que, a buen seguro, ellos te agradecerán. Además te garantizamos un progreso y aprendizaje continuo y de calidad gracias a nuestro sistema de seguimiento personalizado.
Ven a visitarnos, te informamos sin compromiso. ¡Tenemos ganas de conocerte! ¡Qué empecéis bien la semana!
Ven a conocernos e infórmate:
C/ Echegaray, 21. Edif. Galerías. 3ºB. Lorca
699 88 1530
info@aulaglobalcorredera.es
Es nuestra apuesta más innovadora para que tus hijos se familiaricen con la lengua de Shakespeare desde la infancia.
Una inversión de futuro que, a buen seguro, ellos te agradecerán. Además te garantizamos un progreso y aprendizaje continuo y de calidad gracias a nuestro sistema de seguimiento personalizado.
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sábado, 12 de enero de 2013
jueves, 10 de enero de 2013
Educación
"El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás". Herbert Spencer
miércoles, 9 de enero de 2013
Formamos a profesionales
Buenos días!
Empezamos el año impartiendo Cursos de Formación a Empresas y Profesionales en Inglés, principalmente del sector de la Hostelería y departamentos de Atención al Cliente.
Los Empresarios son cada vez más sensibles a un servicio personalizado al visitante de habla inglesa que requiere un mínimo de conocimientos por parte de sus trabajadores para darle un valor añadido respecto al resto de competidores del sector.
Si tú también quieres situar a tu negocio y ofrecer un servicio adaptado a los tiempos actuales ponte en contacto con nosotros, tenemos flexibilidad de horarios y somos una empresa homologada por los organismos públicos para que puedas aprovecharte de las ventajas fiscales de la Formación en este sentido.
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
E-mail: info@aulaglobalcorredera.es
Empezamos el año impartiendo Cursos de Formación a Empresas y Profesionales en Inglés, principalmente del sector de la Hostelería y departamentos de Atención al Cliente.
Los Empresarios son cada vez más sensibles a un servicio personalizado al visitante de habla inglesa que requiere un mínimo de conocimientos por parte de sus trabajadores para darle un valor añadido respecto al resto de competidores del sector.
Si tú también quieres situar a tu negocio y ofrecer un servicio adaptado a los tiempos actuales ponte en contacto con nosotros, tenemos flexibilidad de horarios y somos una empresa homologada por los organismos públicos para que puedas aprovecharte de las ventajas fiscales de la Formación en este sentido.
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
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Foursquare
Buenas noches!
Ya estamos en Foursquare, la red social que funciona mediante localizaciones.
Ya puedes hacer check in cuando te encuentres en nuestras instalaciones.
Descarga la app disponible gratuitamente para iOs y Android.
Seguimos mejorando y posicionando nuestra empresa a la vanguardia de las NNTT para ofrecerte ese servicio especializado, actual y eficaz que te mereces como adulto o profesional y que quieres para tus hijos
Ya estamos en Foursquare, la red social que funciona mediante localizaciones.
Ya puedes hacer check in cuando te encuentres en nuestras instalaciones.
Descarga la app disponible gratuitamente para iOs y Android.
Seguimos mejorando y posicionando nuestra empresa a la vanguardia de las NNTT para ofrecerte ese servicio especializado, actual y eficaz que te mereces como adulto o profesional y que quieres para tus hijos
lunes, 7 de enero de 2013
¿Cómo se consideran las TIC en la Educación desde el propio sector de educativo?
Entrevista: ¿Cómo se consideran las TIC en la Educación desde el propio sector de educativo?
Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado.
Celestino Arteta del Departamento Educación Gobierno de Navarra: ”La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje”
¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Para el profesorado los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación. Le permiten estar en contacto con otros profesionales de la enseñanza y aprender con ellos. En este sentido son las mejores herramientas para la creación de Entornos Personales de Aprendizaje entre el profesorado. Desde el punto de vista de su utilización como herramientas educativas también creo que tienen gran recorrido. Son muchos los profesores que utilizan twitter , facebook y más recientemente google + en el trabajo con sus alumnos . En entornos de edades más tempranas, Educación Primaria, la red por excelencia es Edmodo. Pero además de las redes sociales, hoy en día, el aprendizaje y la información son más sociales que nunca, las imágenes, los vídeos, las noticias todo es compartido y generado por grandes comunidades de usuarios.
¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Ahora mismo la plataforma formativa por excelencia es Moodle, pero en Internet existen otras alternativas como Chamilo, Edu 2.0 etc… Además en los últimos tiempos está habiendo movimientos de Universidades importantes, entre ellas la Uned , para ofertar de manera gratuita cursos online. Soy de los que piensa que los webinars y las plataformas de vídeo van a cambiar los modos de aprender de los usuarios. Herramientas como Adobe connect pro, Wiziq, o incluso las nuevas funcionalidades de Google + hangouts son ideales para la formación en cualquier momento y lugar. En cuanto a la formación visual lugares como Khan academy, Edutubeplus, Namathis, Ted, Coursera, etc… están favoreciendo este tipo de aprendizaje visual o el concepto de la clase al revés o flipped classroom. En España creo que la red del Intef “internet en el aula” está haciendo una gran labor y es un referente claro para la formación online de los docentes.
Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?
La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje. La educación en los próximos años utilizará las tabletas como el cuaderno y el libro del alumno. Los libros en papel y las pesadas mochilas se irán sustituyendo por plataformas en las que las editoriales colocarán sus productos y el profesorado podrá seleccionar los que más le convengan. Esas plataformas tendrán también herramientas de autor para que el profesorado pueda crear sus unidades didácticas. Además tendrán aplicaciones para la gestión online del alumnado y para la comunicación con las familias. A nivel metodológico creo que se dará un cambio hacia la utilización del trabajo por proyectos para una mejora de la adquisición de competencias. El profesor será un guía y motivador que conducirá al alumno hacía el aprendizaje por investigación. En este sentido soy muy partidario de la propuesta del profesor Pere Marqués y su currículum bimodal que propugna para la mejora del aprendizaje dos grandes ejes: por un lado las cuestiones memorísticas que no se deben dejar de lado porque son básicas y por otro la utilización de Internet para hacer cosas sin memorizar, tratar y gestionar la información como si fuera una memoria auxiliar.
Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?
Como ya he comentado en la pregunta anterior, creo que los dispositivos móviles van a ser las herramientas educativas de los próximos años. En este contexto las aplicaciones para esos dispositivos van a jugar un papel preponderante. Creo que el cuaderno del alumno va a ser el blog o el sitio, entendidos ambos, como contenedores de la actividad digital de los alumnos y además como portfolio que el profesor podrá evaluar. En los mismos los alumnos podrán publicar, con todo un arsenal de aplicaciones creadas al efecto todo tipo de producciones multimedia (textual, visual, auditiva) o remezclar cosas que ya existen en la red para crear un nuevo producto. Todo ello sin la necesidad de conocer o dominar lenguajes informáticos, ya que una de las características de todas esas aplicaciones en la nube es la de proporcionar código para copiar y pegar en esos cuadernos de los alumnos que serán los blogs, wikis o sitios web. El alumno utiliza internet, no como un mero consumidor de contenidos sino que aporta contenido como productor de los mismos mediante todas esas aplicaciones y las comparte con otros.
¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?
El blog como producción de los alumnos, o incluso como producción del profesorado, no tiene porque tener el componente de fuente fiable de información, para ese objetivo ya existen en internet otras fuentes totalmente fiables. El papel del blog en Educación tiene dos vertientes: para el alumnado como el contenedor virtual de sus producciones digitales y para el profesorado como elemento de comunicación con sus alumnos y las familias y además como un gran recurso formativo en el que va a encontrar propuestas y modelos de utilización de las TIC de otros compañeros. De cualquier manera muchos blogs si que serán fuentes que los alumnos podrán utilizar como consulta. Como toda la información en Internet será cuestión de cribarla o filtrarla y el profesorado tendrá que proponer al alumnado las mejores fuentes de información para la realización de sus trabajos.
¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sin ninguna duda. Los Cursos Abiertos Masivos Online son una excelente manera de la difusión del conocimiento. Muchas Universidades ya están ofertando este tipo de cursos en los que la participación de los usuarios es tan fundamental en la aportación de recursos. El aprendizaje en cualquier momento y lugar y además en red es uno de los paradigmas de nuevas formas de formación. La integración en un único lugar de foros, vídeos, blogs, wikis nutridos por las aportaciones de los matriculados en un curso MOOC proporciona retroalimentación al conjunto de personas que los conforman.
¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
Fundamentalmente a un cambio metodológico que pase de transmitir información a hacer cosas con la información y a aprender a buscar, encontrar, tratar la información y compartirla con otros. En este proceso tendrán que adquirir una serie de competencias. El reto del profesorado es el del cambio de rol, ya no es el poseedor de la información que debe transmitirla, debe ser el guía que acompañe al alumno en los procesos de creación de contenidos, que le motive para el descubrimiento y que le proporcione recursos. Debe cambiar al rol del facilitador.
Otro reto importante, desde mi punto de vista, es que el docente aprenda a trabajar de manera colaborativa con otros docentes, que se integre en redes de docentes. Los tiempos del profesor aislado en su aula deben ser recuerdos del pasado.
Por último creo que es ineludible el reto TIC. En una sociedad en la que los alumnos desde temprana edad utilizan herramientas digitales e Internet forma parte de sus vidas es impensable que la escuela no les forme para desenvolverse en ese mundo digital. Por tanto, el profesorado debe integrar las TIC en toda su práctica docente.
TEST PERSONAL:
Nombre: Celestino
Apellidos: Arteta Iribarren
Empresa: Departamento Educación Gobierno de Navarra
Cargo: Jefe negocio Integración Curricular de las TIC
Perfil en Twitter: @villaves56
Perfil en Facebook: https://www.facebook.com/villaves56
Blog: Educación Tecnológica http://villaves56.blogspot.com
Pinterest: http://pinterest.com/villaves56/
Scoop.it: http://www.scoop.it/u/villaves56
Comunidad en Google + : Docentics
Blogs que visitas: Educacontic, wwwhatsnew, aulablog21, En la nube tic, y un largo etc más hasta 200.
Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado.
Celestino Arteta del Departamento Educación Gobierno de Navarra: ”La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje”
¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Para el profesorado los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación. Le permiten estar en contacto con otros profesionales de la enseñanza y aprender con ellos. En este sentido son las mejores herramientas para la creación de Entornos Personales de Aprendizaje entre el profesorado. Desde el punto de vista de su utilización como herramientas educativas también creo que tienen gran recorrido. Son muchos los profesores que utilizan twitter , facebook y más recientemente google + en el trabajo con sus alumnos . En entornos de edades más tempranas, Educación Primaria, la red por excelencia es Edmodo. Pero además de las redes sociales, hoy en día, el aprendizaje y la información son más sociales que nunca, las imágenes, los vídeos, las noticias todo es compartido y generado por grandes comunidades de usuarios.
¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Ahora mismo la plataforma formativa por excelencia es Moodle, pero en Internet existen otras alternativas como Chamilo, Edu 2.0 etc… Además en los últimos tiempos está habiendo movimientos de Universidades importantes, entre ellas la Uned , para ofertar de manera gratuita cursos online. Soy de los que piensa que los webinars y las plataformas de vídeo van a cambiar los modos de aprender de los usuarios. Herramientas como Adobe connect pro, Wiziq, o incluso las nuevas funcionalidades de Google + hangouts son ideales para la formación en cualquier momento y lugar. En cuanto a la formación visual lugares como Khan academy, Edutubeplus, Namathis, Ted, Coursera, etc… están favoreciendo este tipo de aprendizaje visual o el concepto de la clase al revés o flipped classroom. En España creo que la red del Intef “internet en el aula” está haciendo una gran labor y es un referente claro para la formación online de los docentes.
Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?
La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje. La educación en los próximos años utilizará las tabletas como el cuaderno y el libro del alumno. Los libros en papel y las pesadas mochilas se irán sustituyendo por plataformas en las que las editoriales colocarán sus productos y el profesorado podrá seleccionar los que más le convengan. Esas plataformas tendrán también herramientas de autor para que el profesorado pueda crear sus unidades didácticas. Además tendrán aplicaciones para la gestión online del alumnado y para la comunicación con las familias. A nivel metodológico creo que se dará un cambio hacia la utilización del trabajo por proyectos para una mejora de la adquisición de competencias. El profesor será un guía y motivador que conducirá al alumno hacía el aprendizaje por investigación. En este sentido soy muy partidario de la propuesta del profesor Pere Marqués y su currículum bimodal que propugna para la mejora del aprendizaje dos grandes ejes: por un lado las cuestiones memorísticas que no se deben dejar de lado porque son básicas y por otro la utilización de Internet para hacer cosas sin memorizar, tratar y gestionar la información como si fuera una memoria auxiliar.
Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?
Como ya he comentado en la pregunta anterior, creo que los dispositivos móviles van a ser las herramientas educativas de los próximos años. En este contexto las aplicaciones para esos dispositivos van a jugar un papel preponderante. Creo que el cuaderno del alumno va a ser el blog o el sitio, entendidos ambos, como contenedores de la actividad digital de los alumnos y además como portfolio que el profesor podrá evaluar. En los mismos los alumnos podrán publicar, con todo un arsenal de aplicaciones creadas al efecto todo tipo de producciones multimedia (textual, visual, auditiva) o remezclar cosas que ya existen en la red para crear un nuevo producto. Todo ello sin la necesidad de conocer o dominar lenguajes informáticos, ya que una de las características de todas esas aplicaciones en la nube es la de proporcionar código para copiar y pegar en esos cuadernos de los alumnos que serán los blogs, wikis o sitios web. El alumno utiliza internet, no como un mero consumidor de contenidos sino que aporta contenido como productor de los mismos mediante todas esas aplicaciones y las comparte con otros.
¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?
El blog como producción de los alumnos, o incluso como producción del profesorado, no tiene porque tener el componente de fuente fiable de información, para ese objetivo ya existen en internet otras fuentes totalmente fiables. El papel del blog en Educación tiene dos vertientes: para el alumnado como el contenedor virtual de sus producciones digitales y para el profesorado como elemento de comunicación con sus alumnos y las familias y además como un gran recurso formativo en el que va a encontrar propuestas y modelos de utilización de las TIC de otros compañeros. De cualquier manera muchos blogs si que serán fuentes que los alumnos podrán utilizar como consulta. Como toda la información en Internet será cuestión de cribarla o filtrarla y el profesorado tendrá que proponer al alumnado las mejores fuentes de información para la realización de sus trabajos.
¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sin ninguna duda. Los Cursos Abiertos Masivos Online son una excelente manera de la difusión del conocimiento. Muchas Universidades ya están ofertando este tipo de cursos en los que la participación de los usuarios es tan fundamental en la aportación de recursos. El aprendizaje en cualquier momento y lugar y además en red es uno de los paradigmas de nuevas formas de formación. La integración en un único lugar de foros, vídeos, blogs, wikis nutridos por las aportaciones de los matriculados en un curso MOOC proporciona retroalimentación al conjunto de personas que los conforman.
¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
Fundamentalmente a un cambio metodológico que pase de transmitir información a hacer cosas con la información y a aprender a buscar, encontrar, tratar la información y compartirla con otros. En este proceso tendrán que adquirir una serie de competencias. El reto del profesorado es el del cambio de rol, ya no es el poseedor de la información que debe transmitirla, debe ser el guía que acompañe al alumno en los procesos de creación de contenidos, que le motive para el descubrimiento y que le proporcione recursos. Debe cambiar al rol del facilitador.
Otro reto importante, desde mi punto de vista, es que el docente aprenda a trabajar de manera colaborativa con otros docentes, que se integre en redes de docentes. Los tiempos del profesor aislado en su aula deben ser recuerdos del pasado.
Por último creo que es ineludible el reto TIC. En una sociedad en la que los alumnos desde temprana edad utilizan herramientas digitales e Internet forma parte de sus vidas es impensable que la escuela no les forme para desenvolverse en ese mundo digital. Por tanto, el profesorado debe integrar las TIC en toda su práctica docente.
TEST PERSONAL:
Nombre: Celestino
Apellidos: Arteta Iribarren
Empresa: Departamento Educación Gobierno de Navarra
Cargo: Jefe negocio Integración Curricular de las TIC
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¿Todavía no has visitado las intalaciones de Aula Global? Estamos en el corazón de Lorca, contamos con aulas y material didáctico totalmente nuevo y sobretodo tenemos a un gran equipo de profesionales para ayudar a tus hijos a conseguir los resultados que esperas
Consúltanos sin compromiso. Ven a conocernos
C/ Echegaray, 21. Esquina Corredera. Edif. Galerías. 3 B
30800 Lorca
Teléfono: 968 47 10 18 /699 88 1530
E-mail: info@aulaglobalcorredera.es
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jueves, 3 de enero de 2013
Regalo de Reyes
Hola!!
Como sabemos que habéis sido buenos, de cara a este fin de semana tan especial os dejamos una viñeta con una fina ironía con la que os queremos hacer ver que el mejor regalo puede ser un libro, ese gran desconocido en los últimos años.
¿Qué libro recomendáis para que los Reyes Magos lo tengan en cuenta?
Como sabemos que habéis sido buenos, de cara a este fin de semana tan especial os dejamos una viñeta con una fina ironía con la que os queremos hacer ver que el mejor regalo puede ser un libro, ese gran desconocido en los últimos años.
¿Qué libro recomendáis para que los Reyes Magos lo tengan en cuenta?
Es el momento
¿Tus hijos no han sacado las notas que esperabas? ¿Ha vuelto a suspender esa asignatura que siempre se le atranca? ¿Crees que necesita un apoyo porque puede dar más de sí?
Todas estas preguntas tienen una respuesta común: Aula Global. Es el momento de que cuentes con nosotros, es el momento de que pongas en nuestras manos el control y seguimiento académico de tu hijo, es el momento de conseguir esos objetivos.
Contamos con un equipo de profesores con experiencia docente y totalmente cualificados y acreditados para impartir todas las asignaturas.
- Matemáticas
- Física y Química
- Lengua y literatura española
- Inglés
- Francés
- Dibujo Técnico
- Apoyo en Geografía e Historia
- Apoyo en Filosofía
- Apoyo en Historia del Arte
- Apoyo en Biología
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martes, 1 de enero de 2013
Educar hoy es de valientes
Nos ha gustado el post del blog http://domingomendez.blogspot.com.es/2012/12/educar-hoy-es-de-valientes.html?m=1
No corren buenos tiempos para casi nada y menos para el mundo educativo, no hay una conciencia social de los docentes como profesionales claves para el desarrollo de una sociedad avanzada en todos los niveles, carecemos de una cultura de aproximación y colaboración con todo aquello que tenga que ver con el mundo escolar y educativo, los referente sociales que llegan nuestros jóvenes a través de los medios de comunicación y que ellos mismos alimentan, distan mucho de difundir unos valores sociales que promuevan la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, el gusto por descubrir cosas nuevas, el placer de aprender y de enseñar.
Gran parte de la sociedad mira a la escuela de reojo y en muchos casos con recelo, hay incluso quien piensa que cualquiera puede ser docente solo en base a su experiencia como alumno que fue y el conocimiento más o menos profundo de un área o materia. Son muchos lo que afinan su punto de mira sobre el docente en algunos casos para reproches y en muy pocos para alabanzas, somos considerados con frecuencia como profesionales de segunda fila prescindibles llegado el caso, total cualquier puede enseñar lo que sabe.
Las escuelas deberían ser y no son espacios de colaboración, abiertas al entorno más cercano, donde entren y salgan no solo maestros y alumnos, sino todo tipo de profesionales, desde el tendero de la esquina hasta al cirujano del hospital más cercano.
Las escuelas deberían ser y no son esos lugares desburocratizados, donde las familias encuentren su espacio y su protagonismo, donde docentes y familias miren en la misma dirección y donde se note lo menos posible la presencia de la administración.
Las escuelas debería ser y no son promotoras y lanzaderas de la alegría y la creatividad, de la ilusiones y las sonrisas, de los proyectos conjuntos y de las empatías.
Educar hoy, y siempre, es de valientes, eso que que dice el profesor José Antonio Marina : "Para educar a un niño hace falta una tribu entera" es todo un tratado de pedagogía, pero ante eso tenemos la soledad del maestro ante sus alumnos, sus compañeros, sus padres, la sociedad y la administración.
No corren buenos tiempos para casi nada y menos para el mundo educativo, no hay una conciencia social de los docentes como profesionales claves para el desarrollo de una sociedad avanzada en todos los niveles, carecemos de una cultura de aproximación y colaboración con todo aquello que tenga que ver con el mundo escolar y educativo, los referente sociales que llegan nuestros jóvenes a través de los medios de comunicación y que ellos mismos alimentan, distan mucho de difundir unos valores sociales que promuevan la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, el gusto por descubrir cosas nuevas, el placer de aprender y de enseñar.
Gran parte de la sociedad mira a la escuela de reojo y en muchos casos con recelo, hay incluso quien piensa que cualquiera puede ser docente solo en base a su experiencia como alumno que fue y el conocimiento más o menos profundo de un área o materia. Son muchos lo que afinan su punto de mira sobre el docente en algunos casos para reproches y en muy pocos para alabanzas, somos considerados con frecuencia como profesionales de segunda fila prescindibles llegado el caso, total cualquier puede enseñar lo que sabe.
Las escuelas deberían ser y no son espacios de colaboración, abiertas al entorno más cercano, donde entren y salgan no solo maestros y alumnos, sino todo tipo de profesionales, desde el tendero de la esquina hasta al cirujano del hospital más cercano.
Las escuelas deberían ser y no son esos lugares desburocratizados, donde las familias encuentren su espacio y su protagonismo, donde docentes y familias miren en la misma dirección y donde se note lo menos posible la presencia de la administración.
Las escuelas debería ser y no son promotoras y lanzaderas de la alegría y la creatividad, de la ilusiones y las sonrisas, de los proyectos conjuntos y de las empatías.
Educar hoy, y siempre, es de valientes, eso que que dice el profesor José Antonio Marina : "Para educar a un niño hace falta una tribu entera" es todo un tratado de pedagogía, pero ante eso tenemos la soledad del maestro ante sus alumnos, sus compañeros, sus padres, la sociedad y la administración.
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